Projekt techniczny realizowany ze szkołą partnerską Gewerbliche Schulen des Lahn-Dill-Kreises z Niemiec.

W dniach 07- 11 września gościliśmy w naszej szkole grupę uczniów wraz z nauczycielami przedmiotów zawodowych z Hesji, z niemieckiego miasteczka Dillenburg celem realizacji projektu. Głównym celem międzynarodowego projektu technicznego było zaprojektowanie, zaprogramowanie oraz montaż zautomatyzowanego systemu sterowania w szklarni dydaktycznej. Projekt realizowany był we współpracy z młodzieżą i kadrą ze szkoły partnerskiej w Gewerbliche Schulen des Lahn-Dill-Kreises w Dillenburgu.

Poza wymiarem stricte technicznym, przedsięwzięcie miało na celu rozwój kompetencji językowych, umiejętności pracy w międzynarodowych zespołach projektowych oraz wymianę dobrych praktyk w zakresie nowoczesnych technologii mechatronicznych. Projekt był możliwy dzięki zaangażowaniu wielu osób , a głównie Dyrekcji obu szkół, nauczycielom przedmiotów zawodowych: Panu Florianowi Balzer, Patrykowi Huttel, Dennisowi Mühlich, Lukasowi Schmidt, Karolowi Bazydło, a w dalszej części prac będziemy bazować na pomocy Pana Wojciecha Bałdygi, który wraz z wybranymi uczniami zbuduje stół do szklarni, podzielony na cztery stanowiska, za część merytoryczną i finansową i organizację czasu wolnego odpowiadały Pani Felicitas Balzer, Katarzyna LesLandsberg , Julia Reichmann oraz Pani Urszula Banach. Olbrzymie podziękowania kierujemy dla kadry z ZST, która pomogła w organizacji spotkania integracyjnego, podczas którego został przedstawiony społeczności szkolnej realizowany projekt. W projekcie ze strony polskiej uczestniczyli uczniowie klasy IV Technikum Elektrycznego.

Prace projektowe zostały podzielone na cztery główne moduły technologiczne, z których każdy odpowiadał za kluczowy parametr utrzymania optymalnego mikroklimatu dla wzrostu roślin:

System kontroli wilgotności: Zainstalowano cyfrowe czujniki wilgotności gleby oraz powietrza. Układ steruje elektrozaworami sekcji nawadniającej oraz systemem zamgławiania. W przypadku spadku wilgotności poniżej zaprogramowanego progu krytycznego, sterownik automatycznie uruchamia irygację.

System automatycznego otwierania okien (wentylacja): Wykorzystano siłowniki liniowe sprzężone z centralnym sterownikiem. Okna otwierają się płynnie w zależności od temperatury wewnętrznej oraz siły wiatru (zabezpieczenie przed uszkodzeniem konstrukcji monitorowane przez zewnętrzną stację pogodową).

Inteligentne oświetlenie: Szklarnia została wyposażona w energooszczędne lampy LED o spektrum światła dostosowanym do fotosyntezy. Sterownik reguluje czas naświetlania (fotoperiod) w oparciu o zegar astronomiczny.

Utrzymywanie optymalnej temperatury: Układ zintegrowano z systemem grzewczym oraz wentylatorami wymuszającymi obieg powietrza. Algorytm sterownika (zastosowano regulację typu PID) zapobiega gwałtownym skokom temperatur pomiędzy dniem a nocą.

Współpraca ze szkołą z Dillenburga przebiegała wieloetapowo. W fazie przygotowawczej (online) uczniowie obu szkół stworzyli dokumentację techniczną, dobrali komponenty oraz przygotowali schematy ideowe połączeń.

Podczas wizyty roboczej w czerwcu 2026 roku w Dillenburgu zespoły zostały wymieszane, tworząc polsko-niemieckie grupy zadaniowe odpowiedzialne za:

Montaż mechaniczny siłowników, tras kablowych i czujników w przestrzeni szklarni.

Konstrukcję szafy sterowniczej i wykonanie połączeń elektrycznych.

Programowanie sterowników mikroprocesorowych oraz konfigurację paneli operatorskich HMI do podglądu parametrów.

Językiem roboczym projektu był język angielski oraz niemiecki, co pozwoliło uczestnikom na przełamanie barier językowych w kontekście słownictwa technicznego.Za tłumaczenia odpowiedzialni byli Pani Urszula Banach, Pan Patrick Huttel, Pani Katarzyna LesLandsbergoraz pomocniczo Pani Magdalena Kulas.

Równolegle z pracami o charakterze technicznym, kluczowym elementem polsko-niemieckiej wymiany młodzieży była realizacja programu integracyjnego. Miał on na celu przełamanie barier językowych, budowanie zaufania w międzynarodowych zespołach oraz zapoznanie gości z Niemiec z dziedzictwem przyrodniczym i kulturowym Polski. Jako region docelowy wybrano Mazury, co pozwoliło na połączenie aktywnego wypoczynku z edukacją ekologiczną

Uczestnicy wzięli udział w spływie kajakowym. Spływ rzeką Krutynią, charakteryzującą się czystą wodą i unikalną florą oraz fauną, wywarł ogromne wrażenie na gościach z Dillenburga i stał się doskonałą platformą do swobodnych rozmów. Po zakończeniu aktywności na wodziezorganizowano ognisko. Wspólne pieczenie kiełbasek było okazją do bliższego poznania się, wymiany doświadczeń z życia szkolnego w Polsce i Niemczech . Spływ kajakowy pomogła zrealizować między innymi uczennica Alicja Zalewska, Pani Ewa Lis oraz Pan Karol Bazydło.

Kolejnym elementem budowania relacji było wyjście na kręgielnię. Rywalizacja sportowa została zorganizowana w duchu "fair play" – zamiast rywalizacji narodowej, utworzono losowe, mieszane drużyny. Wspólna gra w kręgle pozwoliła na wyzwolenie pozytywnych emocji, zintegrowała uczniów mniej śmiałych i stała się świetnym narzędziem team-buildingowym.

Wszystkie zaplanowane działania integracyjne zakończyły się pełnym sukcesem.

W opinii koordynatorów z obu stron, połączenie intensywnej pracy inżynieryjnej z atrakcyjnym programem rekreacyjnym na Mazurach stanowi optymalny model realizacji międzynarodowych projektów młodzieżowych.

<<< nowszy Czytaj następny news starszy >>>

Zobacz też:

>> Światowy Dzień Sybiraka

>> Nagroda Ambasadora Niemiec dla naszej germanistki Urszuli Banach- tekst : PSNJ oddział Łomża i Ministerstwo Edukacji Narodowej

>> Spływ kajakowy

>> Edukacyjna wyprawa do PKO Banku Polskiego S.A. w Kolnie